Сразу скажу, обобщать наш опыт было бы не корректно, но как говорится, это прецедент. И я не хвастаюсь, пишу что есть, чисто беспристрастный анализ. Итак, зависит ли адаптация детей от исходного уровня языка?

Наши отпрыски на момент въезда имели разный уровень владения/невладения английским.

Паша изучал оный  в общей сложности 7 лет: в весьма расслабленной манере в начальной школе и немного серьёзней в средней (в физ-мат школе уровень преподавания языка не слишком высок). Адаптировался очень быстро, с ESL "попросили" через две недели. Друзей нашёл быстро и безболезненно. Сейчас чувствует себя как рыба в воде. На днях рассказывал, что просматривая англоязычный фильм идеально понимал только того "чувака", который оказался австралийцем (америкосов и англичан недопонимал частично). Говорит с суровым русским акцентом, который, хоть и добавляет ему шарма (как говорят "в кадетах", когда Пол в эфире, ему не нужен позывной), но требует серьёзной корректировки в будущем, ибо звуки -- поставлены иначе, чем здесь принято).

Саша имела за плечами 5 лет обучения английскому. Тоже не супер знания по качеству. Хоть гимназия и позиционировала себя как языковая, но это они себе явно льстили. Что вышло: с ESL "выгнали" через два месяца. Понимает всё, но не очень болтлива. В отличие от пулемёта-Паши, треск которого с заднего сидения автомобиля по пути в кадеты (мы подвозим ещё его дружка Альмиро), погружает меня в депрессию от чувства собственной неполноценности))). Подружки имеются, в школе на хорошем счету. Перейти на продвинутый курс обучения учителя предложили сами, хоть АС и сомневался, что потянет, но нареканий нет. Полная адаптация маячит в ближайшем будущем. Беглую местную речь понимает хорошо, уж всяко лучше АС, от чего он реально грустит (за себя ему обидно, хоть и за детей радостно)

Маша.

"И чё я столько детей нарожала? Пока всех опишешь-перепишешь упариться можно".

Так вот, Маша. 4 года изучения языка. Школа та же, что и у Саши. Претензии к уровню очевидны. С ESL отпустили через два терма (четверти), в школе кое-что не сразу понимает. Есть лёгкие затруднения в понимании, но в целом, оценки хорошие, подружки есть, речь обычных людей понимает практически полностью. Но не так легко и непринуждённо, как Паша и Саша.

Тася. В русской школе отучилась месяц. Английские уроки можно было пересчитать по пальцам одной руки. Дома занималась со мной (АС-то занят всегда), а из меня учитель фи... ну, в общем, неважнецкий. Что имеем. С ESL ушли после двух термов. Задания в школе выполняет без нареканий, но сама жалуется на некоторые "непонятки". Подружки есть. При вчерашнем посещении лекции о жизни пингвинов в Sea World-е понимала многое, но хуже остальных. Домашние задания (когда они, по счастливой случайности, есть) делает долго и нудно (может это и индивидуальная особенность). Зато акцент, со слов АС, почти отсутствует.

Аксинья. Изначальный уровень: несколько слов. Неадаптирована совершенно. Садик ненавидела, молчала там, как рыба. Понимала только то, что сопровождалось жестами. Сейчас учимся дома самостоятельно. Некоторые подвижки есть, но пока убийственно мало оснований для уверенности в безболезненной адаптации в школе. На настоящий момент по-английски читает (медленно), пишет (красиво копирует, самостоятельное письмо почти не развито). Хотя есть гигантская мотивация к обучению в школе, ибо это новая, взрослая жизнь. И с новеньким портфелем, к тому же! То, что мы слабохарактерно оставили детский сад, конечно, отбросило нас назад. Но дало психологическую передышку в мучительной утренней борьбе. Кстати, заявления Аксиньи, истерзанной непониманием и психологическим давлением, повергали в шок ("ненавижу английский!", "дурацкая страна!!", "отвезите меня обратно!!!")  и, возможно, снизить накал страстей не самый плохой путь в сложившейся ситуации. Посмотрим как будет в школе. С нетерпением и страхом ждём января.

Добавить комментарий