Систематизируя полученную за учебный год информацию, подведу итоги Аксиньиного первого (подготовительного) школьного класса. Тем более, есть формальный повод и свежее личное впечатление. Родителей давеча приглашали поприсутствовать на занятиях.

Положительные впечатления:

общее устройство системы настолько доброжелательно, ненасильственно, ориентировано на удовольствие от обучения, что даже имея не идеальную, а где-то даже и равнодушную учительницу, никакого беспокойства не ощущаешь. Это я к тому, что стандарты отношения к людям в целом, и детям в частности, довольно высоки, так что изменения, зависящие от личностных особенностей или настроения педагога не выходят за рамки приемлемого, в моём понимании;

неплохо продумана система адаптации детишек, внезапно ставших школьниками: предварительное знакомство с классом и уроками; обнимашки с теми, кому особенно тоскливо; не возбранялось и на коленках у учительницы посидеть поначалу; кучи бумажек с информацией для родителей о предстоящих событиях, вплоть до смены помощника учителя; постепенное внедрение самостоятельности и свободы перемещения по школе (в начале года преповцев можно было забрать только лично, из рук учительницы, позже -- выпускали во внутренний дворик, теперь разрешают и в других местах школьной территории на переменках появляться)

при достаточно больших классах (под двадцать человечков), наличие учителей-помощников даёт возможность наладить мелкогрупповое  общение;

созданы (насколько могу судить по одному классу)  условия для обучения детей с ограниченными возможностями; в Аксиньином классе один не особенно здоровый парнишка имеет личное сопровождение (сменяющиеся учительницы из особого школьного отдела, специализирующегося на тех, кому нужна дополнительная помощь); у кого логопедические или ещё какие нужды -- периодически в течение  недели посещают спецзанятия в отдельном кабинете;

как класс отсутствует необходимость длительного сидения на одном месте; если что и делают за круглыми общими столами, то при желании могут спокойненько туда сюда ходить; многие занятия проводят прямо на ковре или на крытой веранде; спорт (активные игры на свежем воздухе или под крышей во дворе) -- два раза в неделю, музыкальные занятия (танцы, песенки) -- один раз; каждый день начинается с десятиминутной танцевальной зарядки под музыку;

к концу года сносно считают до 20; довольно бодро читают; пишут карандашом не длинные предложения типа таких (на ошибках не зацикливаются, результатом чего становится явное Аксиньино удовольствие от процесса буквописания)

 

кое-какая техника в кабинете есть (штуки четыре компьютера), но занимаются, к счастью, в основном в тетрадках или мастерят из всякой ерунды типа коробок и лоскутков поделки на радость родителям; каждый день учительница читает детям книжки, которые в последствие становятся источником всяческих занятий;

приучают к публичным выступлениям (пару раз готовили групповые песенно-танцевальные номера для общешкольных собраний;

домашнее задание выдают раз в неделю (выучить три словечка, написать буковку, нарисовать картинку, прочитать пару тоненьких книжек); еженедельно организовано посещают школьную библиотечку;

никаких сборов средств в пользу класса; "заезжие представления" оплачиваются отдельно (не больше 6 долларов за раз); в начале года сдали всяческой "канцелярии" примерно на полтинник; формы накупили на сотню с небольшим;

учебный день длиный, (поначалу тащила Аксинью домой, кульком взвалив на плечо), но одновременное окончание занятий у всех классов облегчает процесс доставки детей домой; Before & After School Care имеется; примерные цены такие

Ярко выраженные отрицательные впечатления отсутствуют. От учительницы мы не в восторге, но и пожаловаться не на что.